Kinder und Schutz im pädagogischen Alltagshandeln

„Wer war das denn schon wieder?“, „Probiere doch wenigstens mal!“, „Erzähle nicht solchen Unsinn!“ oder „Geht das schon wieder los!“, „Muss ich dir alles dreimal sagen?“

Es gibt im Tagesablauf der Kita unzählige Situationen und Momente, die es uns immer wieder deutlich machen, dass wir herausgefordert sind, pädagogische Handlungen zu überprüfen, intuitiv und fachlich zu handeln, genau zu beobachten, uns in unserer Sprache und Haltung zu reflektieren und uns dem anderen / den anderen über unsere Beobachtungen, Fragen, Anliegen etc. mitzuteilen.

Sprache und Wertvorstellungen sollten ein Bündnis eingehen, so dass unser Bild vom Kind und unsere Haltung im pädagogischem Handeln unter Kinderschutzaspekten reflektiert werden kann.

• Was heißt achtsame Begleitung?
• Welche Botschaften senden „Zeigefingersätze“ aus?
• Wie nehme ich die Anliegen jedes einzelnen Kindes in den Blick?
• Wie kann ich Beschwerden von Kindern sensibel wahrnehmen?
• Wo werde ich mit der Ausübung von Macht konfrontiert?
• Was tun wir, wenn wir Fehlverhalten oder Grenzüberschreitungen durch Kolleg*innen gegenüber Kindern beobachten?
• In welchen alltäglichen Schlüsselsituationen (z.B. Essen, Schlafen, Körperpflege) können Handlungsabläufe mit Blick auf den Schutz der Kinder nach einer Verhaltensampel abgestimmt werden?

Mit diesen und weiteren Fragen wollen wir gemeinsam in einen intensiven und offenen Austausch kommen und dem Schutz der Kinder Raum und Worte geben.