Sicher oder unsicher gebunden – was heißt das genau und was bedeutet es für die Praxis?

Für Pädagog*innen, die mit Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren arbeiten.

Die Bindungstheorie ist vor etwa 70 Jahren entstanden. Forscher benutzten erstmals empirische Methoden, z.B. die Säuglingsbeobachtung, und entwarfen ein Modell, um unterschiedliche Verhaltensweisen der Kleinkinder zu erklären. Die Theorie wird beständig weiterentwickelt und ist grundlegend für die pädagogische Praxis.

Kann die Theorie auch helfen, ein einzelnes Kind besser zu verstehen oder auch sich selbst? Ist es für den Alltag wichtig, ob ein Kind vermeidend-unsicher, verstrickt-unsicher oder sicher gebunden ist? Wie erkenne ich das und wie kann ich darauf reagieren? Besonders wichtig sind die Erkenntnisse der Bindungsforschung für die Phase der Eingewöhnung. Was bedeutet dieser erweiterte Blick für die konkrete Arbeit der Erzieher*innen in dieser sensiblen Phase? Wie kann eine gute Kooperation mit den Eltern gelingen und wie kann Eltern und Kindern Sicherheit vermittelt werden?

Mit diesen Fragen wollen wir uns beschäftigen. Das Seminar zielt darauf, die vier wichtigsten Bindungsmuster gründlich kennenzulernen, um im Kita-Alltag feinfühlig mit den Kindern umgehen zu können.

Inzwischen hat der Bereich Bildung in der frühen Kindheit große öffentliche Aufmerksamkeit bekommen. Zwischen Bindung und Bildung gibt es gut erforschte Zusammenhänge. In dem Kurs soll eine praxisnahe Einführung in das Thema gegeben werden. Es geht dabei um die Fragen, wie entwickelt sich bei den Kindern das Denken und das Nachdenken und warum ist Vertrauen so wichtig für das Lernen. Die eigenen Erfahrungen werden dabei angesprochen und ergänzen das Seminar.

Die theoretischen Anteile des Seminars werden anschaulich vermittelt und im praktischen Teil wird mit Fallbeispielen und Fallbesprechungen gearbeitet.

Das Seminar beginnt am Anreisetag um 11 Uhr und endet am Abreisetag um 12.30 Uhr, daran anschließend gibt es ein gemeinsames Mittagessen.