„Sicher oder unsicher gebunden“ – was heißt das genau und was bedeutet es für die Praxis?

In den letzten Jahrzehnten überschlagen sich die wissenschaftlichen Erkenntnisse über die frühe Kindheit und lassen inzwischen keinen Zweifel daran, dass wir Menschen als „kompetente Säuglinge“ auf die Welt kommen und in faszinierender Weise ausgerüstet sind für die Aufgaben, die uns erwarten. Die Sicht auf die frühe Kindheit hat sich dadurch grundlegend geändert. Die Bindungstheorie war ein Vorreiter für diese Entwicklung. Entstanden in der Mitte des letzten Jahrhunderts setzten die Forscher erstmals empirische Methoden, wie z.B. die Säuglingsbeobachtung, ein und entwarfen ein Modell, um unterschiedliche Beobachtungen zu erklären.

Kann die Theorie auch helfen, ein einzelnes Kind besser zu verstehen? Ist es für den Alltag wichtig, ob ein Kind vermeidend-unsicher, verstrickt-unsicher oder sicher gebunden ist? Wie erkenne ich das und wie kann ich darauf reagieren? Bindungen sind keine Einbahnstraßen, sie sind gegenseitige emotionale Beziehungen, d.h. welcher Bindungstyp ist die Person, die ihr Kind in die Kita bringt? Was verrät uns dieser erweiterte Blick auf das Kind?

Besonders wichtig sind die Erkenntnisse der Bindungsforschung für die Phase der „Eingewöhnung“. Wie können den Eltern und dem Kind in dieser Zeit die passenden Hilfen angeboten werden?

Mit diesen Fragen wollen wir uns beschäftigen. Das Seminar zielt darauf, die vier wichtigsten Bindungsmuster gründlich kennenzulernen, um im Kita-Alltag feinfühlig mit den Kindern umgehen zu können. Die theoretischen Anteile werden anschaulich vermittelt und es wird mit Fallbeispielen gearbeitet.